Детско-взрослые проекты

Особенности школьных будней и праздников. Школьный уклад выражается в организации будней и праздников. Такие мероприятия организуются совместно учениками и педагогами. Традиционными стали:
- КВН, участниками которого являются команды как учащихся, так и педагогов. Инициаторами проведения КВН стали ученики школы, участники городского турнира КВН,
- проведение игры по волейболу между учениками и педагогами,
- ежегодное проведение спортивных соревнований памяти выпускника школы, погибшего в Чеченской войне, Боршова Дениса,
- конкурс «Мисс Весна»,
- организация поздравлений и концертные программы, посвященные празднованию Дня Защитника Отечества и Международного Женского Дня,
- проведение школьных дискотек в конце каждой четверти, и др.
Благодаря работе школьных СМИ, ученики и педагоги имеют возможность делать информационные объявления, поздравления, заказывать музыкальные композиции на школьном радио.
Параметры успешности школы. Особенностью школы №88 уже долгое время является успешное проведение проектной деятельности детско-взрослыми коллективами. По инициативе детей и педагогов были реализованы такие проекты как «Исследование «Читательский мир младшего школьника, подростка, старшеклассника», детские журналы «Хранитель», «Школьная азбука», «За страницами школьного учебника», «Юность», «Классный журнал», «Занимательная орфография», комплект учебных видеофильмов по теме «Высокая русская комедия» и многое другое. Многие из проектов являются призёрами городских, областных, международных конкурсов.
Для решения учебно-воспитательных задач, для самореализации личности учителя, в педагогическом коллективе школы создаются Временные Творческие Коллективы (ВТК). По инициативе ВТК, в 1996 году на базе школы №88, было организовано добровольное творческое объединение учащейся молодёжи Школа «Единство». Учащиеся Школы «Единство» успешно выступают на городских, областных, российских, международных олимпиадах.
Проектная деятельностью в школе стала эффективным средством развития ученического и педагогического коллектива. Введение элементов проектной деятельности в начальной школе и ее развитие в основной и старшей школе позволяют уйти от однообразия образовательной среды и монотонности учебного процесса. Проектная деятельность создает условия для развития у детей способности выделять собственную цель, соотносить поставленную цель и условия ее достижения, строить программу действий в соответствии с собственными возможностями.
Разнообразные проекты создают благоприятные условия для социального и личностного экспериментирования. Ежегодно в школе осуществляется запуск более 20 проектов. Среди «продуктов» проектной деятельности учащихся и педагогов есть и социально-значимые:
- учебные видеофильмы по физике, астрономии, литературе, географии, ОБЖ, документальные фильмы по проблемам патриотического воспитания, пропаганды здорового образа жизни, выпуски школьных новостей,
- видеоклипы с авторскими песнями учащихся и учителей,
- лазерные диски с записями песен и музыкальных композиций в исполнении учащихся и педагогов школы,
- слайдфильмы об истории школы, истории города;
- слайдфильмы с результатами исследований учащихся,
- детские журналы «Хранитель», «Школьная азбука», «За страницами школьного учебника», «Юность», «Классный журнал», «Занимательная орфография», «Всякая всячина», «Понарошкин мир», сборники стихов и другие.
Проекты представляются на ежегодной детской конференции по проектной деятельности: учащиеся представляют цель своей работы, её основное содержание, демонстрируют полученные результаты, отвечают на вопросы. Конференция помогает расширить представления детей о достижениях учащихся школы, о продукте проектной деятельности, развивает интерес к творческой, исследовательской работе.
В 2006-2007гг. учащиеся нашей школы под руководством педагогов показали следующие результаты: 2 Гран-при на фестивале молодёжных СМИ, 4 именных диплома, Гран-при за высокий уровень представленной работы «Исследование закономерности накопления йод-ионов в зелени лука и возможности использования его в пищу для профилактики заболеваний щитовидной железы». Данное исследование имеет актуальное значение для жителей нашего «атомного» города и может быть практически использовано.
Проекты выставляются на Всероссийских конкурсах, городских и международных выставках. Ежегодно около тридцати работ учащихся и педагогов школы становятся лауреатами Всероссийских конкурсов в г. Москве: «Первые шаги» и «Педагогические инновации». В номинации "Современные " проектные работы, представленные на лазерных дисках, отмечены дипломом. Фильмы, созданные в студии кабельного TV педагогами и учащимися школы в течение последних 2 лет, были отмечены 10 дипломами.
Ежегодно в проектной работе участвует около 200 (40%) учащихся и 25 (50%) педагогов школы. В конце учебного года в школе проходит отчетная конференция педагогов по проектной деятельности.
Основная цель конференции - создание образовательного пространства для педагогов, в котором они смогут обменяться мнениями о проектной работе, поделиться своим опытом, продемонстрировать результат проектной деятельности коллегам, расширить представления о конечном продукте проектной деятельности. На конференции педагогический коллектив проводит рефлексию проведённой работы, анализирует сделанное, подводит итоги.
Таким образом, проектная работа в нашей школе является средством самореализации, самовыражения в творческой личностно и общественно значимой деятельности. Через проекты реализуется принцип сотрудничества детей и взрослых, сочетается коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе. Выполняя проект, ученик получает навыки работы с информацией, развиваются его творческие и коммуникативные умения. Проектная работа способствует росту личности педагога и ребёнка. С каждым годом всё больше учителей убеждается, что реальная модернизация образования, формирование компетентностного подхода возможно, в первую очередь, на основе проектной деятельности. Реализация проектной деятельности в различных предметных областях позволяет формировать у обучающихся различные компетентности: учебные, исследовательские, социально-личностные, коммуникативные, личностно-адаптивные. В 2007г. учащиеся нашей школы заняли первое место на областном этапе Всероссийского конкурса «Школа будущего глазами российских школьников».
Ученики, добившиеся высоких успехов в учёбе, получают школьную именную стипендию.
Объективными подтверждениями действительно высокого качества обучения и воспитания в школе могут выступать данные, свидетельствующие о гражданской зрелости старшеклассников, сведения о профессиональной успешности её выпускников.
Многие учащиеся школы принимают активное участие в общественных, творческих организациях:
- ежегодная Сибирская Молодёжная Ассамблея «Возможности поколения и индивидуальные шансы» в г. Томске,
- ежегодная городская акция «Брось курить – и выиграй»,
- будучи старшеклассниками, учащиеся школы Ларичев Артём, Слободников Александр, Куница Виктор, Андроников Игорь стояли у истоков создания городского Клуба реконструкции истории «МИФ». Эти ребята были организаторами в школе Исторического Клуба «Хранитель». Членами Клуба «МИФ» сейчас являются многие ученики школы.
- областная целевая программа «Нам завещано помнить» в рамках Всероссийского фестиваля «Детство без границ»,
- областной Фестиваль «Детская Вселенная»,
- ежегодный городской Турнир по игре в Дебаты,
- Всероссийский конкурс «Молодые лидеры России»,
- учащиеся школы представили команду и выступали в качестве волонтеров в городской акции против употребления наркотиков «Мы хотим жить».
Активность в общественной жизни проявляют выпускники школы:
- Опарин Валерий является организатором местного отделения партии «Наш выбор»,
- Николай Коваленко – помощник депутата Государственной Думы от ЛДПР,
- Нестерович Дмитрий, Куница Виктор одни из организаторов Молодёжного Парламента Томской Области.
- Кабаков Василий, Сербин Владимир создатели web-сайта «Пятый Почтовый» (pp.tomsk-7.ru).