В последние годы, если не сказать десятилетия, все больше специалистов и родителей приходят к мысли о необходимости поиска альтернативы системе обучения, сложившейся в рамках традиционной общеобразовательной школы.

ИЗ МОСКВЫ С МЕДАЛЯМИ.

В КАЧЕСТВЕ такой альтернативы в нашей стране еще в 60-е годы начали разрабатываться системы развивающего обучения. Как все новое и прогрессивное, они не избежали опалы и в свое время были запрещены как, «педагогические извращения». Затем снова вернулись к жизни.
Одной из первых в области и первой в Северске к развивающей системе Эльконина-Давыдова обратилась школа №88 под руководством ее директора Сергея Викторовича Филатова. Потребовалась фундаментальная подготовка группы педагогов, каждый из которых по несколько лет обучался на курсах в Харькове, Красноярске, Томске. Сейчас в школе более 80% классов начального звена являются развивающими.
- Суть системы состоит в том, - пытается в нескольких простых словах пересказать мне горы основополагающих трудов, методик, статей зам. директора по научной работе Ольга Анатольевна Кулешова, - что ребенок не получает готовых знаний, а приобретает их в исследо- вательской деятельности. Весь процесс обучения в системе РО выстраивается через коллективный диалог, совместную деятельность педагогов и учащихся. Если цель традиционной школы – дать ребенку прочные знания, умения и навыки объяснительно-иллюстративным методом, то цель развивающего обучения – организовать каждому ученику условия для самостоятельного развития, которые формируют желание и умение учиться. Это удается. В классах РО нет неуспевающих, независимо от учебных успехов дети учатся с желанием, которое не угасает, а становится все более устойчивым.
Уже 10 лет 88-я школа работает в этом направлении, в 9классе учатся первые, дети эксперимента”. Большую проблему составляет то, что для среднего звена система РО фактически не разработана. Чтобы они не теряли приобретенного, приходится искать сходные программы. Математики ведут сейчас курс, разработанный томскими специалистами, в качестве эксперимента вводится программа по русскому языку. Уже есть педагог, готовый вести изобразительное искусство в режиме РО. Другие учителя-предметники, зная, что к ним приходят дети из классов не традиционного обучения, уже по-другому строят свой урок, вводят элементы РО. К слову сказать, в среднем звене этих учеников отличают прочные, осознанные знания, в традиционных олимпиадах они показывают замечательные результаты.
Но 2000 год стал для них особенным. Поучаствовав в школьной и городской олимпиадах развивающего обучения, они решили выйти на областную. Поехали туда в составе 8 человек и привезли 8 наград, в общекомандном зачете завоевав 3 место из 14. Успехи вдохновили, и руководство школы подало заявку на участие в международной заочной олимпиаде, которую проводит ассоциация развивающего обучения. В результате старшая группа завоевала 8 призовых (с 1 по 5) мест, все младшие участники вошли в десятку лучших. И это - среди нескольких сотен школьников. Администрация школы посчитала себя обязанной дать детям возможность показать себя на международной очной интеллектуальной творческой олимпиаде в Москве. Была сформирована команда из учащихся 2-9 классов, которую специально готовили к этой поездке аспирант ТГУ Овена Юрьевна Корсунова и другие педагоги. Подготовка была очень напряженной, дети едва ли не ночевали в школе, безвылазно провели там все весенние каникулы. Команда получилась слаженной, а это было важно: кроме индивидуального ребят ждали в Москве парный и групповой туры, где задания выполняются коллективно.
И вот – столица. Пансионат на берегу Клязьминского водохранилища. Торжественное открытие олимпиады (которая проводится уже в пятый раз), где выступил сын основателя системы Борис Даниилович Эльконин. Победы. Неудачи. Но результаты не разочаровали. Две серебряные медали, которые завоевали по литературе Маша Горнушкина и Джина Елизарова, три поощрения, два из которых достались Лене Хадкевич по литературе и изобразительному искусству в индивидуальном туре, а третье заслужила она же, но в паре с Антоном Субботиным. В общем зачете Северчанам досталось 12 место среди 51 команды. Кроме наград и прекрасных призов ребята привезли массу впечатлений от Москвы, где многие побывали впервые, огромный творческий багаж интеллектуальных игр, песен, представлений о проведении праздников, дискотек и – страстное желание участвовать в олимпиаде на будущий год. Оно полностью совпадает с желанием руководства школы. Возможно, это будет уже не одна команда, и их подготовка начнется загодя, уже с сентября.

Автор: О.А. Кулешова