19.03.09
Школьная программа мониторинговых исследований на 2008-2010 годы

1. Общие положения

1.1. Школьная программа мониторинговых исследований (далее Программа) разработана в соответствии с Положением о муниципальном мониторинге качества образования, утвержденном приказом Управления образования Администрации ЗАТО Северск от 30.10.2008 № 552. и Положении о школьном мониторинге качества образования в «МОУ СОШ№ 88»

1.2. Программа определяет цели, задачи, предмет, объект, субъект, методы, сроки мониторинговых исследований. Программа учитывает очередность участия классов в мониторинговых исследованиях качества образования в 2008-2010 годах по линии Управления образования ЗАТО Северск.

2. Цели и задачи Программы

2.1. Целью Программы является реализация мониторинга качества образования в «МОУ СОШ № 88»
2.2. Для реализации целей Программы ставятся задачи:

2.2.1. Определение классов для проведения мониторинговых исследований качества образования;

3. Предмет, объект, субъект и методы мониторинговых исследований качества образования «МОУ СОШ № 88»

3.1. Предметом мониторинговых исследований качества образования являются:
- результаты образовательной деятельности;
- условия и ресурсное обеспечение образовательного процесса.

3.2. Объектом мониторинговых исследований качества образования являются классы «МОУ СОШ № 88»
3.3. Субъектом мониторинговых исследований качества образования являются:
- Департамент общего образования Томской области (на договорной основе);
- Управление образования Администрации ЗАТО Северск;
- Школа

3.4. Методами мониторинговых исследований качества образования являются:
- региональное тестирование обучающихся аккредитованных образовательных учреждений, наделенных правом выдачи документов об образовании государственного образца;
- муниципальное тестирование обучающихся
- сбор первичной информации по показателям и индикаторам качества образования школы;
- анкетирование по показателям и индикаторам качества образования школы.

4. Сроки проведения мониторинговых исследований качества образования

4.1. Мониторинговые исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся (региональное тестирование) 3-10 классов в школе, проводятся по окончании I полугодия учебного года (февраль) по предметам федеральной части учебного плана, кроме истории России. Региональное тестирование по истории России проводится в апреле текущего учебного года.
График проведения регионального тестирования утверждается приказом Департамента общего образования Томской области.

4.2. Мониторинговые исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся (муниципальное тестирование) 3-10 классов в школе, проводятся в течение учебного года.
График проведения муниципального тестирования утверждается приказом Управления образования ЗАТО Северск.

4.3. Мониторинговые исследования по показателям и индикаторам качества образования (сбор первичной информации, анкетирование) в школе проводятся в сроки не позднее апреля текущего учебного года.
График проведения процедур сбора информации и анкетирования утверждается приказом Департамента общего образования Томской области, Управления образования ЗАТО Северск и администрацией школы.

4.3. Дополнительно в сроки проведения репетиционных мероприятий по подготовке к итоговой аттестации могут быть организованы мониторинговые исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся 9, 11 классов по результатам пробного и диагностического тестирования в новой форме, форме ЕГЭ.
График проведения пробного тестирования определяется Департаментом общего образования и проводится на договорной основе с общеобразовательными учреждениями в октябре-ноябре, марте – апреле.
5. Схема выборки классов и предметов регионального тестирования обучающихся общеобразовательных учреждений ЗАТО Северск.

Региональный уровень
Год/класс 4 класс 9 класс
2008-2009 математика Русский язык, алгебра
2009-2010 --- ---
2010-2011 --- ---

Муниципальный уровень
Год/класс 3 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс
2008-2009 русский математ. физика история
2009-2010 математика математ. географ. биология химия
2010-2011 русский математ. ин.язык общетв литература

Школьный уровень.
Год/класс 3 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс
2008-2009 математ русский Ин.язык географ биолог
2009-2010 русский русский биолог русский химия Ин.яз
2010-2011 математ русский географ математ геомет физика

ПОЛОЖЕНИЕ
о Школьной системе оценки качества образования

1. Общие положения

Настоящее «Положение о системе оценки качества образования «МОУ СОШ№88» (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы функционирования школьной системы оценки качества образования в «МОУ СОШ№88» , ее организационную и функциональную структуру.
Положение распространяется на «МОУ СОШ№88».
Деятельность школьной системы оценки качества образования строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации, Томской области и муниципальными правовыми актами ЗАТО Северск Томской области, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.
Школьная система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов.
Основными пользователями результатов школьной системы оценки качества образования (далее - ШСОКО) являются:
- обучающиеся и их родители;
- Дума ЗАТО Северск, Администрация ЗАТО Северск;
- Департамент общего образования Томской области;
- Управление образования Администрации ЗАТО Северск;
- Муниципальный Управляющий совет по развитию образования;
- учредители образовательных учреждений;
- образовательные и научные учреждения;
- работодатели и их объединения;
- общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.
В Положении используются следующие термины:
Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов, нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

2. Основные цели, задачи и принципы функционирования школьной системы оценки качества образования
Целями школьной системы оценки качества образования являются:
- создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в «МОУ СОШ № 88»;
- получение объективной информации о состоянии качества образования в «МОУ СОШ №88», тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
- повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием;
- принятие обоснованных решений по вопросам управления качеством образования.
Основные задачи школьной системы оценки качества образования:
- формировать единые критерии оценки качества образования;
- оценивать состояние и эффективность деятельности образовательных учреждений города;
- оценивать качество образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;
- выявлять факторы, влияющие на качество образования;
- определять рейтинг педагогов и размер стимулирующих доплат педагогам по результатам оценки;
- обеспечивать организационно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников, мониторинга школьной системы образования, индивидуальных достижений обучающихся;
- обеспечивать информационное, аналитическое и экспертное сопровождение мониторинга школьной системы образования;
- организационно-методическое обеспечение единой информационно-технологической базы системы оценки качества образования;
- развивать механизмы общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования.
В основу школьной системы оценки качества образования положены принципы:
- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
- оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);
- инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
- сопоставимости системы показателей с региональными, федеральными и международными аналогами;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования.

3. Организационная структура Школьной системы оценки качества образования

Организационно-управленческая характеристика школьной системы оценки качества образования (дальше ШСОКО).
В структуре ШСОКО следующие элементы:
- Администрация «МОУ СОШ№88»
- Методические объединения школы
- Управляющий совет школы;

Функциональная характеристика Школьной системы оценки качества образования

Администрация школы:
- осуществляет государственную и муниципальную политику в сфере образования, обеспечивающую сохранение и развитие единого образовательного пространства; необходимые условия для реализации конституционных прав граждан России на получение образования;
- формирует стратегию развития образовательного учреждения;
- координирует деятельность всех структурных подразделений школы;
- согласовывает с муниципальными требованиями к вариативному содержанию образования, учебным планам и программам;
- анализирует состояние и тенденции развития образовательной системы школы;
- разрабатывает и реализует программы развития школы, включая развитие школьной системы оценки качества образования;
- анализирует ход, результаты и эффективность выполнения программы развития образования, представляет по итогам анализа соответствующие отчеты;
- создает условия для реализации национально-регионального компонента государственных образовательных стандартов;
- осуществляет в установленном порядке сбор, обработку, анализ и предоставление государственной статистической отчетности в сфере образования;
- готовит необходимые документы «МОУ СОШ№88» к лицензированию на ведение образовательной деятельности;
- готовит документы к государственной аккредитации

«МОУ СОШ№ 88» в установленном законодательством порядке;
- разрабатывает систему показателей (индикаторов), характеризующих состояние и динамику развития «МОУ СОШ№ 88»;
- утверждает комплекс индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития «МОУ СОШ№ 88»;
- формирует школьную нормативно-правовую базу документов, относящихся к обеспечению качества образования;
- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование школьной системы оценки качества образования, участвуют в этих мероприятиях;
- обеспечивает условия для проведения в школе мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования и контрольно-оценочных процедур;
- принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на школьном уровне;
- обеспечивает проведение общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии управленческих решений в области оценки качества образования;
- проводит анализ образовательной и социальной эффективности функционирования образовательного учреждения, разрабатывает предложения по оптимизации;
- обеспечивает организацию и информационную безопасность проведения ЕГЭ;
- обеспечивает организацию и информационную безопасность проведения государственной (итоговой) аттестации по новой форме в 9 классе;
- организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития образовательной системы школы, анализируют результаты оценки качества образования на школьном уровне;
- осуществляют ресурсную поддержку функционирования школьной системы оценки качества образования.

Методические объединения школы;
- участвуют в разработке методики оценки качества образования;
- участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в «МОУ СОШ№ 88»;
- проводят мониторинговые, социологические и статистические исследования по вопросам качества образования;
- обеспечивают методическое, организационно-технологическое сопровождение оценки качества образования по стандартизированным процедурам;
- участвуют в организации системы мониторинга качества образования в школе, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития системы образования, анализируют результаты оценки качества образования;
- проводят подготовку работников школы по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- разрабатывают мероприятия и готовят предложения, направленные на совершенствование системы контроля и оценки качества образования, участвуют в этих мероприятиях;
- содействуют обновлению нормативно-правовой базы документов, относящейся к обеспечению качества образования;
- проводят анализ работы педагогов, содержания и результатов аттестации учащихся в школе и формируют предложения по их совершенствованию;
- обеспечивают организацию подготовки, переподготовки повышения квалификации педагогических работников;
- анализирует школьные требования к вариативному содержанию образования, учебным планам и программам;
- организуют проведение школьных профессиональных конкурсов;
- организуют и проводят школьные предметные олимпиады, смотры, конкурсы, ярмарки, фестивали, выставки и другие мероприятия;
- содействуют разработке и реализации программ по работе с одаренными детьми;
- осуществляют научно-методическое обеспечение итоговой государственной аттестации и контроль качества подготовки выпускников по завершении каждого уровня образования в соответствии с государственными образовательными стандартами в порядке, установленном законодательством;

Школьный Управляющий совет;
- содействует определению стратегических направлений развития системы образования в «МОУ СОШ№ 88»;
- готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития системы образования в «МОУ СОШ№ 88»;
- содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения;
- принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования.

ПОЛОЖЕНИЕ
о школьном мониторинге качества образования в «МОУ СОШ№ 88»

I. Общие положения

1.1. Положение о школьном мониторинге качества образования (далее - ШМКО) в «МОУ СОШ№ 88» (далее Положение) разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992. № 3266-1, Законом Томской области «Об образовании в Томской области» от 12.11.2001. № 119-03, Положением о Департаменте общего образования Томской области, утвержденным Постановлением Губернатора Томской области от 30.06.2007. № 85, Положением «О региональном мониторинге качества образования в образовательных учреждениях общего образования Томской области», утвержденным приказом Департамента общего образования Томской области, от 30.05.2008 № 800, Положением «О Муниципальной системе оценки качества образования» утвержденным приказом Управления Образования ЗАТО Северск, от 29.01.09 № 44 .
1.2. Положение определяет цели, задачи, функциональную схему, организационную структуру, порядок проведения школьного мониторинга качества образования в «МОУ СОШ№ 88».
1.3. В Положении применяются понятия:
Качество образования – это интегральная характеристика системы общего образования Томской области, отражающая степень соответствия достигаемых результатов деятельности образовательных учреждений системы общего образования нормативным требованиям, социальному заказу, сформированному потребителями образовательных услуг.
Мониторинг качества образования – это система сбора, обработки данных по региональным показателям и индикаторам, хранения и предоставления информации о качестве образования при проведении процедур оценки образовательной деятельности образовательных учреждений системы общего образования, в том числе в рамках лицензирования, государственной аккредитации, государственного контроля и надзора.
Оценка качества образования – это оценка качества образовательного процесса, условий его осуществления, а также образовательных результатов, в т.ч. индивидуальных достижений обучающихся.

II. Основные цели, задачи и принципы функционирования ШМКО.

2.1. ШМКО создается с целью обеспечения предоставления всем участникам образовательного процесса, обществу и его гражданским институтам достоверной информации о качестве образования «МОУ СОШ№ 88».
2.2. Основными задачами ШМКО являются:
2.2.1.Организационно-методическое обеспечение единой информационно-технологической базы системы оценки качества образования.
2.2.2. Технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования.
2.2.3. Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования.
2.2.4. Оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования
2.3. Основными принципами функционирования муниципальной системы оценки качества являются:
2.3.1.Соблюдение преемственности в образовательной политике и традиций российской системы образования.
2.3.2. Соблюдение открытости, прозрачности, объективности, периодичности процедур оценки качества образования.
2.3.3. Соблюдение доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей.

III. Структура ШМКО и её функционирование.

3.1.Организационно-функциональная структура включает:

- Администрацию школы;
- Методические объединения;
- Управляющий совет школы.

3.2. Мониторинг и оценка качества образования проводится по следующим уровням и ступеням образования:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- среднее (полное) общее образование;
- дополнительной образование.
3.3. Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является программа мониторинговых исследований.
3.4. Приказом директора утверждается форма, направления, процедура и порядок проведения и технология мониторинга, назначаются ответственные за проведение мониторинга.
3.5. Мониторинг осуществляется в двух формах:
- постоянный (непрерывный) мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки задач и создания системы запросов с соответствующей технологией сбора и обработки информации)
- периодический мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с программой мониторинговых исследований.
3.6. Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования информации. Хранение и оперативное использование информации осуществляется посредством электронной связи и регулярно пополняемых электронных баз данных.
3.7. Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих действий:
- определение и обоснование объекта мониторинга;
- сбор данных, используемых для мониторинга;
- структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации;
- обработка полученных данных в ходе мониторинга;
- анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;
- подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
- распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
3.8. В процессе мониторинга оцениваются собираемые данные по совокупности показателей и индикаторов, характеризующие качество образования в «МОУ СОШ№ 88».
3.9.1. Комплекс показателей и индикаторов сформирован в соответствии с установленными целями школьного мониторинга качества образования по объектам оценивания:
- результаты образовательной деятельности;
- условия организации и ресурсное обеспечение образовательного процесса;
3.9.2. Комплекс показателей и индикаторов качества результатов образовательной деятельности включает:
- уровень и качество учебных достижений обучающихся;
- уровень социализации обучающихся: сформированность компетенций, социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностные достижения.
- соответствие показателей качества результатов обучения и воспитания нормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.
3.9.3. Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения и условий образовательного процесса включает:
- уровень развития материально-технической базы;
- обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами, справочной литературой, современными источниками информации;
- обеспеченность современными информационными технологиями;
- кадровое обеспечение образовательного процесса.
3.10. Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на установление качественных и количественных характеристик объекта.
3.11. Основными пользователями информации о результатах оценки качества образования являются:
- обучающиеся и их родители (законные представители);
- педагогический коллектив образовательного учреждения;
- Управление образования Администрации ЗАТО Северск;
3.12. Результаты мониторинга являются основанием для принятия обоснованных решений на разных уровнях управления образованием.